В 2020 году во всех регионах РФ запустят проект по ранней профориентации школьников

Анализ сайта проекта «Билет в будущее» https://bilet.worldskills.ru/ показывает, что основными элементами профориентационного проекта являются: 1) профессиональная диагностика, в форме федерального централизованного всероссийского тестирование учащихся/воспитанников 6-11 классов на сайте проекта с использованием диагностических материалов ранее разработанных и апробированных центром "Гуманитарные технологии" при факультете психологии МГУ им. М.В. Ломоносова; 2) региональные фестивали профессий ("карусели профессии") в централизованной или децентрализованной форме для прохождения индивидуальных и групповых профессиональных проб; 3) профориентационное консультирование и выдача учащимся/воспитанникам рекомендаций по изучению программ дополнительного образования в регионе. В соответствии с поручением Президента РФ от 23 февраля 2018 года Пр-328 реализация проекта «Шаг в будущее» поручена Правительству РФ и НКО «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов» (учреждена Правительством РФ, Распоряжение Правительства РФ от 11 августа 2011 г.№ 1393-р). Объем финансирования проекта «Шаг в будущее» определен в размере до 1 млрд рублей при охвате не менее 100 тыс. школьников. Исполнителем проекта выступает союз "Молодые профессионалы (WorldSkills Russia)" (Учрежден Правительством РФ, Распоряжение Правительства РФ от 8 октября 2014 г. №1987-р.), выступающий официальным оператором международного некоммерческого движения WorldSkills International. НКО АСИ и союз "Молодые профессионалы (WorldSkills Russia)" финансируются из бюджета РФ. В 1958 г. был принят "Закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР". В его основе лежал принцип соединения обучения с производительным трудом. В 50-е – 80-е года в нашей стране сложилась многоуровневая непрерывно функционирующая система профессиональной ориентации, включающая: Министерство просвещения, НИИ трудового обучения и профориентации АПН СССР (1960), Отдел по профориентации при Госкомтруде СССР, более 60 региональных Центров профессиональной ориентации молодежи, районные/городские пункты профконсультации, учебно-производственные комбинаты (1974), межведомственный совет по профориентации при МП СССР (1977) , кабинеты профориентации в каждой средней школе (1978), предприятия, участвующие в профориентации на основе Типового положения о базовом предприятии средней общеобразовательной школы (1978), курс «Основы производства. Выбор профессии» (1986). Работа по профориентации имела определенное теоретико-методологическое обоснование. Например, в НИИ трудового обучения и профессиональной ориентации в 1974 году трудилось свыше 60 сотрудников, в том числе 5 докторов и 36 кандидатов наук. Вопросами профориентации занимаются такие серьезные ученые как Атутов П.Р., Батышев С.Я., Голомшток А.М., Зеер Э.Ф., Климов Е.А., Новиков А.М., Поляков В.А., Пряжников Н.С., Чистякова С.Н. и другие В период 1990-х гг. школьная профориентация была почти разрушена, что усугублялось неясностью с ее подчинением: Минобразования РФ от профориентации фактически отказался, а в Минтруде РФ и в подчиненных ему службах занятости населения «работа с молодежью» обозначалась как «дополнительная услуга». В 1991 г. вышел ФЗ «О занятости населения в Российской Федерации», где школьную профориентацию не запрещали, но она из школы фактически переводилась в службы занятости. Активизация работы по профориетации связана Поручением Президента РФ по итогам совещания по вопросам государственной политики в сфере занятости населения от 19.03.2011 г. № Пр-634 (подпункт «а», п. 2), «О комплексе мер по проведению профессиональной ориентации учащихся образовательных учреждений общего образования». Позволит ли реализация проекта «Билет в будущее» создать многоуровневую, основанную на фрактальном типе структуры, непрерывно функционирующую государственную систему профессиональной ориентации? Нет, так его главная идея состоит опоре на административный и цифровой ресурс, активизацию органов управления субъектов РФ (институт региональных координаторов), привлечение их подведомственные учреждений, общеобразовательных учреждения, а также в первую очередь учреждений СПО и ВПО заинтересованных в абитуриентах, добиться проектной массовости участие учащихся/воспитанников в разовых фестиваля профессий. Это крупное, разовое, но по большому счёту недостаточно эффективное решение задач непрерывной профориентации. Что остается как инфраструктурный продукт после регионального фестиваля профессий? Отделы/службы/центры профориентации в субъектах РФ? Система производственных экскурсий/профессиональных проб, которые можно пройти в любой период учебного года, без организационных и юридических проблем? Система временной производственно-трудовой занятости учащихся/воспитанников на местных предприятиях/фирмах и т.п.? Может быть, надо внимательно ещё посмотреть наш отечественный опыт профориентации школьников.