Школьники РФ назвали самые бесполезные предметы

Снижение уровня общей культуры людей - это отражение жизненных реалий, в которых живут дети и их родители, а также их учителя. Телевидение и Интернет не формируют культурный облик человека. Там всё больше показан агрессивный, недалекий человек, порой преступник. Чего мы ждем, если предложение главы государства вести воспитательную работу в школах по-настоящему утонуло в формальном подходе министерств и ведомств? Сегодня приветствуются учителя-айтишники, а не учителя-умницы, мудрые и душевные, умеющие заинтересовать предметом. Учителя опытные оболганы - названы устаревшими. А культура передаётся от старшего поколения - к младшим, а не наоборот. Молодой учитель айтишкой владеет, а мудрости у него нет. Вот и теперь министерства хотят ввести какого-то советника по воспитательной работе, который будет говорить с детьми "на одном языке", "на их языке". Это нецензурно что ли? До музыки ли тут?

Музыка! Странное явление одни родители учится музыке отправляют деток за рубеж. А другим детям музыка даром не нужна. Наверное это сложное занятие для современных деток, взрощенных на быстрых тестах. Ну каждому, как говорится, свое. Хотя шанс вырваться из зоны "плавающих

Дело не в предметах, а как их преподают и по каким программам. Раньше труд был трудом, учили и шить и готовить и вышивать и мастерить. При чем и девочки и мальчики умели это все делать. На уроках музыки рассказывали про композиторов, их музыку слушали и учили, как инструменты звучат, выглядят и все в живую на уроках. Да и на изо, не только одни натюрморты рисовать заставляли, и про стили,художников, картины,чем одно от другого отличается, и Мхк интересно всегда было слушать, теперь конечно спустя время это оцениваешь, что не составляет труда разобраться, что за классическая музыка играет, какой инструмент звучит и кто написал данную картину, и какая архитектура и в каком веке была. Ну,а про готовку и как держать молоток, или работать на станке вообще молчу. До сих пор учителям благодарна за эти знания, и не нужна была никакая художка, ни музыкалка, все основы и даже больше давалось на уроках. А теперь что? Еда-Доставка, дырку в стене просверлить-мастер на час, а на остальное Гугл в помощь?!( печально это....

Музыка бесполезна?В стране,где творили Чайковский,Рахманинов,Шостакович,Римский-Корсаков,Мусоргский,Дунаевский?Если национальное культурное наследие,перед которым преклоняется весь мир ,бесполезно для наших детей,это просто беда.Другое дело,что этот предмет преподаётся не Учителем,а случайным ,равнодушным человеком.Тогда кроме тихой ненависти мы ничего не получим.Согласен,что количество предметов в школе нужно сокращать,но сокращать разумно,без варварства.

Я не согласна. Музыка, как и мировая художественная культура, воспитывает душу человека и развивает интеллект. Технология нужна, чтобы школьник хоть что-то мог делать своими собственными руками. Без астрономии знания об окружающем мире будут неполными. Когда школьники утверждают, что Солнце вращается вокруг Земли - это уже за гранью. Рисование нужно для воспитания чувств и особенно чувства стиля. Как педагог с 36-летним стажем скажу, что любой из этих предметов нужен и важен, был бы учитель - подвижник, да программа продуманная, а уроки интересные.

обж - это еще как его вести. у моих в школе достойно ведут предмет (особенно нравится стрелять из лазерного оружия, но это за старание). а если некоторых школьников спросить, так и математику вести не надо. они-то уверены, что она им не пригодится. особенно когда смартфон посчитает все)) исключены рисование, астрономия и т п... а физру-то все любят, я посмотрю))) и отдельно про опрос: можно еще провести в детсадовской группе - нравится ли им манная каша. удачи.

Какие смышленые старшеклассники. Эти предметы в старшей школе лишь добавляют часов в расписание и больше никакой пользы.

Для вышеназваных предметов Методика никудышняя.дидактика-отстой.вот и выпускаем недоучек,не понимающих музыку,искусство,не умеющих оказать п/помощь,не могущих определиться по звездам в незнакомой местности,не умеющих пользоваться инструментом, путающих фазу с ведром((((