Результаты ЕГЭ больше не будут главным критерием при оценке учителей и школ

Наряду с ростом числа абитуриентов на специальности, связанные с педагогической деятельностью, и притоком молодых учителей в образовательные учреждения министр отметил и возникшие риски, которые снижают эффективность мер, направленных на повышение учительской зарплаты. Речь идёт о повышении заработной платы за счёт увеличения ставок или же дополнительной работы (участия в конкурсах, различных конференциях или публикации педагогических разработок), которая связана с материальным стимулированием. В результате, значительная часть рабочего времени педагога уходит не на работу с детьми (главной обязанностью учителя), а на осуществление непрофильных видов деятельности. Также Д. Ливанов особое внимание уделил профстандарту педагога, заявив о необходимости изменить аттестационную систему учителя и исключить из критериев оценивания его педагогической деятельности результаты ЕГЭ, которые, по мнению министра, слишком довлеют как над педагогами, так и над руководителями школ, вынужденных любой ценой повышать результаты учащихся на госэкзаменах. По словам Д. Ливанова, по этой же причине результаты единого госэкзамена были исключены из критериев оценки деятельности руководителей регионов. Оценивая действие нового закона «Об образовании» и опираясь на мнение коллег из других стран, министр назвал его прогрессивным и отметил ряд новшеств, базирующихся на современных методиках и технологиях. Это и возможности дистанционного образования, имеющего особую важность для школ в отдалённых территориях, и инклюзивное образование, и перспективы развития сетевого взаимодействия, которое позволит объединить усилия образовательных организаций различного уровня.