Первое сентября, как день рождения или Новый год, ежегодно "приходит" практически в каждый дом. Мы знаем, что в этот день, как у нас в стране, так и во многих других государствах все школьники и студенты садятся за парты. У каждого из них начинается очередной жизненный этап, благодаря чему вокруг создается радостная атмосфера. Молодые люди искренне верят, что впереди их ждет что-то новое, и, несомненно, лучшее. И достичь этого прекрасного будущего человеку помогут новые знания. Но почему День знаний принято отмечать именно 1 сентября? Какие школы существовали в древних государствах и чему в них учили детей? Об этом, а также о развитии школ на Руси, вы узнаете из данной статьи. Древние школы в разных странах Традиция начинать учебу Первого сентября пришла к нам в XV веке из Византии, где в этот в этот день начинался не столько учебный, сколько очередной новый год. Существует версия, что дата празднования дня Знаний выбрана не случайно (кстати, в качестве официального праздничного дня, «День знаний» был учрежден Верховным Советом СССР еще в 1984 году) – именно 1 сентября Иисус Христос впервые выступил с проповедью перед народом, открывая перед людьми новые знания и горизонты. Если же говорить об учебе более широко, то нужно понимать, что вся жизнь человека и человечества в целом, состоит из последовательного накопления знаний. Еще древние люди в своем первобытном состоянии изучали окружающий мир, делали новые открытия и изобретения. Также как и мы, они учились и учили. Конечно в те времена, да и намного позже, не существовало не только школ, но и письменности. Все это появилось лишь со временем. До наших времен дошли сведения о Шумерских племенах. Они жили на востоке и обладали многими знаниями, такими как письменность, основы алгебры и астрономии. Они сочиняли стихи и музыку, умели изготавливать медные и бронзовые орудия труда, занимались земледелием, были искусными ремесленниками. Шумерская культура, существовавшая за 3000 лет до нашей эры, была очень развитой. И огромную роль в этом сыграли школы, которые назывались «домами табличек» (по глиняным табличкам в этих школах учились и на них писали). Многие из таких табличек дошли до нас, и именно из них нам стало известно о том, что происходило в Шумере. В древнем Египте тоже существовали школы. Об этом государстве мы знаем довольно много. Знаем о семистах иероглифах, использовавшихся при письме, и разных способах их написания (иногда сверху вниз, а иногда справа налево или наоборот, слева направо). Писали кисточками, черной и красной краской на папирусе. Также, для письма использовались глиняные таблички, что было дешевле. В Египте учитель имел право применять при обучении плеть. В древней Греции очень много внимания уделялось физическому развитию. Мальчики, достигшие 12-летнего возраста, вторую половину дня обучались в гимнастической школе, где они ездили верхом, бегали, метали диски и боролись. Остальные предметы изучались в первой половине дня, причем начинались уроки со стихов. Их запоминали, повторяя вслух за учителем. Отметим, что «Педагог» - греческое слово, которое переводится как «наставник». Именно педагог рассказывал своим воспитанникам о правилах и нормах, опекал и следил за поведением учеников. Кроме изучения стихов в школе учились писать и читать. Также в две стадии изучали семь искусств. Сначала грамматику, диалектику и риторику. А затем приступали к геометрии, арифметике, астрономии и музыке. У древних римлян дети бедных и богатых родителей обучались не одинаково. Мальчики из бедных семей с 7 лет ходили в школу. Школа обычно была очень простой, часто под открытым небом и без всяких приспособлений. Роль учителя выполнял обычный человек, который должен был не только сам знать грамоту, но и уметь обучить чтению, письму и счету детей. Больше в тех школах ничему не учили. В богатых римских семьях детей учили дома (как правило, обучением занимался отец или нанятый учитель). А затем с ними занимались специальные люди. Они назывались Грамматики и были не просто рядовыми учителями, а очень высокообразованными людьми. Несколько лет грамматики готовили мальчиков к поступлению в риторскую школу, где они и завершали свое образование. Школы в период Средневековья В период средневековья дети получали в основном домашнее образование. Дома их учили ремеслу, а взрослые делились общими знаниями. Но детей из богатых семей могли отдать в школы при церквях и монастырях. Но за это надо было платить. Обучение проходило на латинском языке. К основным предметам относились основы христианства, церковное пение, а также письмо и чтение. А вот знания по арифметике давали лишь самые примитивные. В XI веке открылись первые светские учебные заведения, и только еще через два века в Европейских странах начали появляться университеты. В средние века обучение имело два уровня. Первый назывался «тривиум» - на протяжении этого периода изучались грамматика, логика и риторика. Если ученик осваивал первый уровень, то начинал учиться на втором, называвшемся «квадривиум», где добавлялась астрономия, арифметика, геометрия и музыка. Развитие школ на Руси На Руси школы появились после 988 года. Это год принятия христианства. Также как и в Европе их открывали при церквях или монастырях. Набор предметов был немногочислен: учили писать, читать, считать и основам христианства. Причем на родном языке. Для церковной и государственной деятельности готовили в специальных школах, где изучались риторика, философия, грамматика и богословие. Также был доступ к сочинениям и трудам из других областей, таких как история, география, естествознание. Преподавали в школах представители духовенства. А когда учителем выступал светский человек, его называли «мастер грамоты». Со временем появилась необходимость в других школах. Государству нужны были люди с высоким уровнем знаний, поэтому в разных городах стали появляться «гимнасионы» - школы, которые давали своим ученикам более глубокие знания в разных областях. В те времена знания в голову учеников вбивались в буквальном смысле слова с помощью плети. Наконец, в 1687 году в нашей стране была создана Славяно-греко-латинская академия. Затем на свет появилось много других специализированных школ: артиллерийских, инженерных и медицинских. Причем они были как государственными, так и светскими. Также существовали «цифирные школы», в которых обучались дети бедных сословий. Преподавали в этих школах в основном иностранцы. Об учебных заведениях, созданных в XVIII — начале XIX веков, многие из нас хорошо знают - это Сухопутный шляхетский корпус, Пажеский корпус и Смольный институт, где учились только девушки. Широко известен, и не только благодаря имени Пушкина, который там обучался, Царскосельский лицей. В крупных городах имелись четырехклассные училища, а в мелких, уездных городах — двухклассные училища. Огромный толчок к развитию системы образования дала отмена крепостного права. Появились трехгодичные земские школы. Теперь школьники изучали не только чтение, письмо, счет и Закон Божий, но и ряд других предметов. Земские школы давали начальное образование, а среднее можно было получить в гимназиях. Для обучения в гимназии принимались дети всех слоев общества. Следующим этапом в развитии образования был приход Советской власти. Энергичные меры, принятые для всеобщего повышения грамотности быстро дали свои результаты, благодаря чему система образования смогла в короткие сроки пройти большой путь. В итоге, советская система образования оказалось признанной лучшей в мире. Именно с этим были связаны огромные успехи советской науки и достижения промышленности.