В ОП РФ подвели первые итоги выпускного сочинения

По мнению участников совещания, использование сочинения в качестве дополнительного элемента аттестации в обществе восприняли неоднозначно, а теперь непонимание отмечено и в ходе интерпретации его результатов. Основным вопросом, требующим ответа, по мнению экспертов, является выяснение следующего факта: не является ли введение ещё одного элемента итоговой аттестации чрезмерной нагрузкой на выпускников школ. Также необходимо решить вопросы, вызванные критериями оценивания работ учащихся. Участники совещания отметили, что школьник может пройти этот тест даже в том случае, если допустит ошибки в каждом слове своей работы из-за редуцированности системы оценивания, которая нуждается в доработке. По словам Марьяны Безруких, академика РАО, методологической базы дл подготовки учащихся к написанию сочинения просто нет, поэтому учителя просто не знают, как им готовить школьников. Однако в Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования считают, что сочинение очень даже гармонично вписывается в общую аттестационную систему и не нуждается в дополнительных усилиях, как со стороны учителей, так и учеников. Галина Обернихина, автор УМК по литературе для 10-11 классов, полагает, что на развитие речевых навыков учащихся направлен весь учебный процесс, и продемонстрировать данные навыки в достаточно коротком по объёму сочинении не должно составить для выпускников особого труда. ОП РФ намерена разработать пакет рекомендаций в течение месяца относительно совершенствования базы нормативно-правового и научно-методического характера итогового сочинения и направить их в Минобрнауки РФ. Фото взято с сайта http://rus.err.ee.