Об отмене оценок по ряду предметов и введении уроков русского языка для детей мигрантов в школах РФ

Как пишет МК.RU, эксперты Российской общественной инициативы предложили отменить систему оценок по творческим и некоторым общеобразовательным предметам в российских школах. Инициативные граждане полагают, что такое решение поможет снизить эмоционально-психологическую нагрузку на детей, поскольку такие предметы, как музыка, ИЗО, технология и физкультура, подвергают учеников и преподавателей бюрократическому давлению и ограничивают развитие творческого и спортивного потенциала школьников. Иными словами, оценки по этим предметам вредят не только ученикам, но и учителям. Активисты отмечают также, что письменные тесты по указанным предметам являются формальностью и не отражают реальных знаний учеников, и их проведение, по мнению экспертов, не способствует достижению поставленных целей по развитию школьников. Вместо этого, они предлагают использовать формат зачёта как более действенную систему оценок для творческих предметов. Данный подход позволит снизить стресс у школьников, учитывая, что успеваемость в упомянутых дисциплинах зависит от индивидуальных способностей и таланта каждого ребёнка. Помимо этого, инициатива предполагает отмену отчётов для учителей по указанным предметам и создание условий для развития творческих навыков, мышления, командной работы и физического развития детей без стресса, связанного с оценками. В целом, инициатива предлагает изменения в системе оценок, которые будут способствовать более гармоничному обучению и развитию учащихся. Также стало известно, что Министерство просвещения РФ подготовило проект приказа, который вносит изменения в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам. Речь в документе, опубликованном на официальном портале правовой информации, идёт о введении дополнительных модулей по русскому языку для детей мигрантов, которые учатся в школе, но слабо владеют или вовсе не владеют русским языком. В проекте приказа отмечается, что число несовершеннолетних иностранных граждан, получающих образование, с 2021 выросло более чем на 70 тысяч человек, при этом 77% детей с миграционной историей слабо владеют или ‎не владеют русским языком. В документе говорится следующее: «С целью удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся, слабо владеющих или не владеющих русским языком, организации вправе включить в учебный план общеобразовательной программы курсы, дисциплины (модули), а также реализовывать программы дополнительного образования по изучению русского языка в объёме, необходимом для освоения основных общеобразовательных программ». Введение таких дополнительных занятий даст возможность школам реализовать модели обучения для детей иностранных граждан. Речь идёт о трёх таких моделях, первая из которых касается учеников, не владеющих или слабо владеющих русским языком, вторая – обучающихся, владеющих русским, но имеющих трудности в освоении образовательных программ, третья – детей, показавших высокий уровень владения русским языком.