О новых методических рекомендациях для учителей труда

Как следует из информационно-методического письма, опубликованного на сайте единого содержания общего образования Института содержания и методов обучения имени В.С. Леднева, в 2026-2027 учебном году учителям труда рекомендовали выстраивать учебные проекты по модели работы сотрудников реальных предприятий и знакомить школьников с региональными производствами, востребованными специалистами и вакансиями. В документе, в частности, говорится: «Обучающиеся, выполняя учебный проект по этапам, представляющим собой модель действий сотрудников на реальном предприятии, осуществляют таким образом профориентационную пробу – «примерку» профессии, оценивают себя (знания и умения, способности) с позиции соответствия данному виду деятельности». Помимо этого, учителям труда рекомендуется рассказывать об этапах разработки и изготовления изделий на производстве, предлагать ученикам знакомиться с предприятиями своего региона, узнавать о работающих там специалистах, востребованности профессий, вакансиях и должностных обязанностях. В соответствии с документом, организация уроков труда предполагает включение учебных материалов о достижениях российских учёных, конструкторов и изобретателей, о культурном наследии, народных промыслах, роли семьи в жизни каждого человека. В документе есть перечень рекомендованных к просмотру на уроках труда кинокартин, рассказывающих о развитии страны, учёных и конструкторах, а также об ответственности человека за последствия внедрения новых технологий. К примеру, учителям предложено показывать школьникам фрагменты из культовых кинолент «Офицеры», «Солярис» и «Иван Васильевич меняет профессию». Трудовое обучение, отмечается в письме, имеет профориентационную направленность и должно помогать школьникам оценивать свои профессиональные интересы и склонности, а также готовить их к выбору будущей профессии. Что же касается программы предмета для основной школы, то она, помимо всего прочего, включает в себя модули по производству и технологиям, компьютерной графике и черчению, 3D-моделированию, прототипированию, обработке материалов и пищевых продуктов, а также робототехнике.